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Definición de Recreación

1. Ejercicio entretenido, agradable, que tiene como finalidad abstraer de los quehaceres diarios y el trabajo en particular, realizado de forma individual o grupal.

2. Factor de formación de niños y adolescentes, vinculándose como modos de estimulación y aprendizaje.

3. Pretender replicar algo de manera fiel a la original, por ejemplo, una investigación científica observando condiciones biológicas y atmosféricas en un medio.

Etimología: Por los modos del latín recreatio, recreatiōnis.
Cat. gramatical: Sustantivo fem.
En sílabas: re-cre-a-ción.

Recreación

Lilén Gomez | Dic. 2021
Profesora en Filosofía

recreacionSe entiende por recreación al conjunto de actividades humanas relacionadas con el esparcimiento físico y mental, destinadas al placer, la diversión y el entretenimiento. En la Grecia clásica, como consecuencia de la diferenciación de la sociedad en dos clases antagónicas, por un lado, la de los ciudadanos libres y, por el otro, la de los esclavos, existían dos esferas económicas bien distinguidas entre sí. A partir de la explotación del trabajo manual de los esclavos, los ciudadanos libres gozaban de tiempo disponible para dedicarse a actividades de ocio, asociadas a la teoría y la contemplación.

El ocio, en la cultura griega, no significaba, a diferencia de nuestra concepción actual, una “pérdida de tiempo”, sino que era una dimensión constitutiva de la vida —de la cual, como dijimos, estaba excluida la masa de esclavos que hacía posible la actividad intelectual de la clase privilegiada—.

La finalidad del ocio, para los griegos, era el cultivo de sí, en el contexto de la comunidad. Éste no sólo contemplaba las mencionadas actividades intelectuales, sino también la práctica de la gimnasia y el entrenamiento del cuerpo para la competición.

La recreación en la actualidad

Con el advenimiento de la Modernidad, de la mano de las Revoluciones Industriales, las extensas jornadas laborales se realizaban en condiciones insalubres para la clase obrera. Como consecuencia de los reclamos motivados por la situación de precariedad de la vida de los trabajadores, progresivamente fueron estableciéndose en los diferentes países marcos de regulación de los derechos laborales. Conjuntamente con estos procesos de cambios socioeconómicos, el acceso a actividades recreativas cobró mayor importancia como una necesidad de los hombres, así como aquellas que se consideran necesidades básicas (tales como la alimentación, la vivienda, la educación y demás).

La función de la recreación, en regímenes de producción capitalista, se asocia con la regeneración de las fuerzas de trabajo, es decir, la re-creación de las energías empleadas en el ámbito laboral, de manera tal que esas fuerzas no se agoten y se resguarde la productividad.

Desde una perspectiva humanista, la promoción de la práctica de actividades recreativas se vincula con la posibilidad de que los individuos se constituyan como parte de una comunidad, participando de la cultura general de ésta. El esparcimiento y el desarrollo de las capacidades personales se consideran un fin en sí mismo, en la medida en que contribuyen al bienestar general. En este sentido, la recreación tendría como propósito utilizar las horas de descanso, fuera del trabajo, para el desarrollo de las cualidades entendidas como propiamente humanas, ya sea profesionales, artísticas, culturales, sociales. Lo recreativo no radica en el tipo de actividad, sino en la satisfacción que el individuo encuentra en su realización, de acuerdo con sus propios intereses y preferencias.

Recreación y aprendizaje

La recreación ha sido, a la vez, un elemento importante para la comprensión de los procesos de aprendizaje en los niños. De acuerdo con la perspectiva de Jean Piaget (1956), el juego es constitutivo del desarrollo de la inteligencia desde edades tempranas, porque supone la asimilación funcional de la realidad en distintas etapas evolutivas del individuo. La falta de actividades lúdicas y recreativas en niños está asociada a mayores dificultades de aprendizaje y desmotivación.

Para los niños y adolescentes, el juego y la participación en actividades recreativas son fundamentalmente un derecho, que ha sido formalmente reconocido en la Convención sobre los Derechos del Niño, tratado internacional firmado por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en el año 1989.

 
 
 
Por: Lilén Gomez. Profesora en Filosofía, Universidad de Buenos Aires, Argentina. Desempeño en el ámbito de la docencia y la investigación, en áreas de la Filosofía Contemporánea.
Art. actualizado: May. 2022. Original en: Dic, 2021.
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Bibliografía

- Jimenez Camaliche (2011). "Plan de actividades físico-recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre del adulto mayor de 65 a 74 años...", UCCFD.

- Segura Munguía S. y Cuenca Cabeza M. (2007). "El Ocio en la Grecia clásica". Universidad de Deusto.

- Organización de las Naciones Unidas (1989). Convención sobre los Derechos del Niño.

- Uribe, L. (2018). "Sistematización de la práctica: El juego y la recreación como estrategia..." (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Urabá - Colombia.
 

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